L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS DEUXIÈME LANGUE A LA LUMIÈRE DES APPROCHES COMMUNICATIVE ET ACTIONNELLE POUR UNE DÉMARCHE DIDACTIQUE CONFORME A L’APC/ESV
Mots-clés:
Français deuxième langue, Compétences, Compétence, Application, Démarche didactiqueRésumé
Au Cameroun, les élèves anglophones apprennent le français, leur deuxième langue officielle, au même titre que toutes les autres disciplines. Néanmoins, développer des compétences à même de faire du français un outil de communication privilégié constitue encore une énigme pour de nombreux enseignants de français deuxième langue. Ainsi, le présent travail se donne pour objectif d’analyser les nouvelles exigences méthodologiques de cette discipline avant de proposer des exemples d’application pour une démarche didactique à même d’introduire l’action dans ce contexte classe.